Политические заметки

from Facebook

Увидев накануне, как педагоги педофилы из школы 57 и их покровители взяли в заложники детей, заставив какое то немерянное их количество подписаться в пользу неких "учителей" школы, я решил, что пора прекращать этот шабаш и балаган, и пора ставить точку во всей этой истории. Так, я написал три запроса, один из которых - в Следственный комитет - уже ушел, а два других будут отправлены мной завтра. Итак, следственный комитет Номер обращения ******************************* R77N7014 Фамилия ******************************* Данилин Имя ******************************* Павел Отчество ******************************* Викторович ------------------------------------------------------- Кому: Дыманову Александру Александровичу Руководителю Главного следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по городу Москве Адрес: г. Москва, ул. Арбат, д. 16/2, стр. 1 от члена Общественной палаты города Москвы Данилина Павла Викторовича Адрес: г. Москва, Успенский пер., 14, стр. 2 В соответствии со статьей 27 пункт 14 Закона г. Москвы от 4 июля 2012 г. N 34 «Об Общественной палате города Москвы», статьей 35 пункт 7 соответствующего Закона, а также, действуя на основании Регламента Общественной палаты города Москвы (статья 7 пункт 3) сообщаю Дыманову Александру Александровичу, руководителю Главного следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по городу Москве о наличии подозрений в совершении преступлений в отношении несовершеннолетних, практиковавшихся в школе №57. Многочисленные СМИ, а также частные лица в соцсетях сообщают о массовых и длящихся нарушениях ст. 134 УК РФ (Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста), практиковавшихся в школе № 57 города Москвы. Прошу проверить соответствующую информацию, а также сообщить о результатах проверки. Также сообщаю, что в СМИ содержится информация о наличии у руководства школы № 57 города Москвы информации о фактах совершенных в отношении несовершеннолетних преступлений. В связи с чем считаю необходимым в целях обеспечения объективности расследования ситуации, сложившейся в школе № 57, а также общей криминогенной обстановки в среде педагогов упомянутой школы, вынести постановление об отстранении на время расследования уголовных преступлений руководства школы в лице Менделевича Сергея Львовича и Вишневецкой Екатерины Владимировны от исполнения своих обязанностей. Полагаю, что, находясь на своем посту, указанные лица могут препятствовать исполнению в должной мере следственных действий, оказывать давление на педагогический и ученический состав, а также на родителей учащихся и выпускников школы №57. Также прошу сообщить по итогам расследования о наличии или отсутствии в действиях Менделевича Сергея Львовича и Вишневецкой Екатерины Владимировны состава преступлений по статье 293 УК РФ (халатность), а также по статье 33 УК РФ (соучастие в преступлении). С уважением, член Общественной палаты города Москвы Павел Данилин И еще одно обращение Кому: Калине Исааку Иосифовичу Адрес: г. Москва, ул. Большая Спасская, д. 15, стр. 1 от члена Общественной палаты города Москвы Данилина Павла Викторовича Адрес: г. Москва, Успенский пер., 14, стр. 2 В соответствии со статьей 27 пункт 14 Закона г. Москвы от 4 июля 2012 г. N 34 «Об Общественной палате города Москвы», статьей 35 пункт 7 соответствующего Закона, а также, действуя на основании Регламента Общественной палаты города Москвы (статья 7 пункт 3) сообщаю Калине Исааку Иосифовичу, Министру правительства города Москвы, руководителю департамента образования города Москвы о нарушении на территории города Москвы федерального законодательства в вверенной ему сфере ответственности. Уважаемый Исаак Иосифович, Информация о массовых и длящихся нарушениях ст. 134 УК РФ (Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста), практиковавшихся в течение длительного срока в школе номер 57 горда Москвы получила широкое распространение в СМИ. В настоящее время имеются многочисленные подтверждения этой информации из различных источников. В связи с имеющимися подозрениями в совершении преступлений в отношении несовершеннолетних, практиковавшихся в школе №57, а также сведений о наличии информации об этих фактах у руководства школы, считаю необходимым в целях обеспечения объективности расследования ситуации, сложившейся в школе № 57, а также общей криминогенной обстановки в среде педагогов упомянутой школы, отстранить на время расследования уголовных преступлений руководство школы в лице Менделевича Сергея Львовича и Вишневецкой Екатерины Владимировны от исполнения своих обязанностей. Полагаю, что, находясь на своем посту указанные лица могут препятствовать исполнению в должной мере следственных действий, оказывать давление на педагогический и ученический состав, а также на родителей учащихся и выпускников школы №57. Убежден, что нахождение на своих руководящих постах указанных лиц, а также исполнение ими своих обязанностей, серьезным образом дискредитирует систему образования в городе Москве, Департамент образования города Москвы, а также мэра Москвы Собянина Сергея Семеновича. Прошу принять соответствующие решения, а также проинформировать меня, как члена Общественной палаты города Москвы о принятых мерах. С уважением, член Общественной палаты города Москвы Павел Данилин И третье обращение Кому: Потяевой Татьяне Александровне Адрес: г. Москва, Успенский пер., д. 14, стр.1 от члена Общественной палаты города Москвы Данилина Павла Викторовича Адрес: г. Москва, Успенский пер., 14, стр. 2 В соответствии со статьей 27 пункт 14 Закона г. Москвы от 4 июля 2012 г. N 34 «Об Общественной палате города Москвы», статьей 35 пункт 7 соответствующего Закона, а также, действуя на основании Регламента Общественной палаты города Москвы (статья 7 пункт 3) сообщаю Уполномоченному по правам человека в Городе Москве Потяевой Татьяне Александровне о нарушении на территории города Москвы федерального законодательства в вверенной ему сфере ответственности. Уважаемая Татьяна Александровна, Широкое распространение получила информация о массовых и длящихся нарушениях ст. 134 УК РФ (Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста), практиковавшихся в течение длительного периода времени в школе номер 57 горда Москвы. В настоящее время имеются многочисленные подтверждения этой информации из различных источников. Прошу Вас принять участие в судьбах несчастных пострадавших, а также высказать публично свою оценку в связи с нарушениями закона в школе. Также сообщаю, что есть сведения о наличии информации о фактах совершения преступлений у руководства школы номер 57 горда Москвы. В связи с чем прошу Вас проконтролировать ход расследования информации о преступлениях, совершенных в отношении несовершеннолетних в школе номер 57 города Москвы. Также предлагаю совместно с заинтересованными членами Общественной палаты города Москвы принять участие в разработке этических норм и стандартов для общеобразовательных школ города Москвы. С уважением, член Общественной палаты города Москвы Павел Данилин http://ift.tt/2c1ARzW

Сын пошел в школу. Ураура. Первый класс. Два месяца обучения.Приходит ко мне и спрашивает. Кроха сын к отцу пришел и спросила кроха… Папа – выпить хорошо? Да, сынок, неплохо. Папа, а как решить вот эту задачку?



Чочочо? WTF??? Какие там четыре равенства? Чо тут писать надо? Что сказать сыну? Что крокодилы летают, но низенько-низенько?
- Сынок, а ты знаешь, что такое равенство, обескураженно спросил я?
- Нет, папа.
- Ну ладно, давай решать вместе.
Через пять минут мы таки решили эту задачу.
Но обрадовался я рано. Следующая задача была не легче.



ЧТОЧТОЧТО??? Какая тут нахрен фигура? Где тут вообще ХОТЬ ОДНА ФИГУРА??? Мать вашу, вы совсем с дубу рухнули, уроды моральные?
- Сынок, ну тут, понятно, ответ «никакой». Потому, что точка сама по себе. А еще я надеюсь, что создатели пособия сгорят в аду.
- Папа, а тут вот выше задание еще есть…



ЛОМАНУЮ! Шесть (доминошечка)!! Вершин!!! Начертите!!!! СУКИ!!!!! Порвать на части.
- Папа - а что такое ломаная?
Нет, не порвать, а медленно заставить сожрать весь тираж издания. ВЕСЬ, МАЗАФАКА. Пока не сдохнут от несварения.
Выдыхаю. Но, оказалось, зря. Следующее задание заставляет меня грустно вздохнуть и с печалью подумать о том, что движение Идущие вместе сжигало не те книги и не тех авторов.



Естественно, что такое «ЗАКОНОМЕРНОСТЬ» на третьем месяце обучения в первом классе школы, мой сын не знал. Также как не знал и что такое «ломаная», которую я, помнится проходил только на уроках геометрии, начавшихся с 5 класса…
Ну а теперь, в студию авторов и название.

( Collapse )

В одной из школ рядом с моим домом все ученики одного из классов получили максимальные результаты ЕГЭ по истории и русскому языку*.
Наверняка по математике будет то же самое.
Так же происходит и в Дагестане и в Ингушетии.
Не знаю, как в Чечне, но, подозреваю, что ровно тем же самым образом, что и на Камчатке.
Вся Россия списала текущий ЕГЭ с правильных вариантов ответов, известных заранее.
ВСЯ СТРАНА!
Какого хрена было убирать коррупцию из ВУЗов, если теперь она разъедает детей уже в школе?
Кому нужен такой ЕГЭ, когда в национальных республиках с 100 бальными результатами по русскому, два слова на языке Пушкина знают?
А можете себе представить разочарование 17-летнего юноши или девушки, которые честно готовились к ЕГЭ, перелопачивали тысячи страниц, не спали ночами. А в результате сдали хуже, чем мошенники-одноклассники?
Вы понимаете?
Он не вошел еще во взрослую жизнь, а его уже обокрали и обосрали.
Вот такие последствия текущего ЕГЭ.
Убежден, что еще год с ТАКОЙ сдачей и от ЕГЭ придется отказываться в принудительном порядке.
Иначе девальвация образования может подстегнуть полное его разрушение.

* АПД. Позвонили и сказали, что не "получили максимальные баллы", а "ДО ЭКЗАМЕНОВ получили правильные варианты с правильными ответами, которые 100% совпали с теми, которые им раздали".
Т.о. за несколько часов до экзамена, дети выучили те вопросы и те ответы, которые им попадутся на экзамене. И шли они на экзамен БЕЗО ВСЯКИХ ГАДЖЕТОВ"! Вооруженные прекрасной памятью о только что полученных АБСОЛЮТНО ТОЧНЫХ ШПОРАХ.

Вера Кичанова тут в очередной раз следует заветам незабвенного Димы Муратова и лажает с самозабвенностью, пардон за практически тавтологию.

Написав статью «Александр Данилов может стать ректором ГАУГН», которая, наконец-то нам открывает причины наката на МПГУ и лично на Александра Данилова (все просто — он может стать ректором Государственного академического университета гуманитарных наук, и это кому-то не нравится), она не могла не «блеснуть эрудицией».

Цитата:
Так, например, Данилов является автором учебника по отечественной истории, в котором Сталин назван эффективным менеджером.
http://slon.ru/russia/danilin_falshivye_dissertatsii_obshchenatsionalnaya_problema-860090.xhtml
++++++++++++

Не хочется ругаться в адрес студентки Журфака МГУ (это практически диагноз) и птенца гнезда Муратова (работала корреспонденткой "Новой газеты", и это - точно диагноз). Но не могу не отметить, что, накорябав статейку, и взяв интервью у Данилова, Кичанова так и не поняла с кем общается - сомтрим на хтмл-ссылку danilin_falshivye_dissertatsii. Надо ли объяснять, что, вероятно, в первоначальном варианте статьи. похоже, вместо фамилии "Данилов" стояла фамилия "Данилин", чтои перекочевало в хтмл? Впрочем, я говорил, что ругаться не буду, или буду, но в конце.

Поэтому просто приведу свое открытое обращение к Дмитрию Муратову от 29 января 2009 года с сокращениями (полностью здесь: http://leteha.livejournal.com/846576.html)

Г-н Муратов, вам, как журналисту, наверное, положено не знать, кто первым сказал о Сталине как об эффективном менеджере, но я вам сообщаю, что первым источником, сообщившим, что Сталин является эффективным менеджером, является Новая Газета. Об этом написала ваша же журналистка Людмила Рыбина, Новая газета, 26 сентября 2007 в статье «Последний писк истории государства российского».

Цитирую вашего же журналиста: «В 2008 году "правильный" учебник патриотической истории России поступит в школы. Дети узнают, что Сталин – эффективный менеджер, Брежнев – сыграл положительную роль, отдельные "деформации" исторически оправданны, а практически каждое значимое событие связано "с именем и деятельностью президента В.В. Путина"».

Г-н Муратов, эта и другие статьи в вашей газете "Новая газета" аттрибутировали эту фразу про "эффективного менеджера" коллективу авторов, написавших учебник "Новейшая история России 1945-2008".

Этих слов авторы не писали. Слова об "эффективном менеджере Сталине" являются плодом больного воображения вашего журналиста, а, возможно, учитывая то, с какой маниакальной настойчивостью вы их повторяете при каждом удобном случае, и всей редакции. Сталинистами авторы не являются. А некоторые из авторов учебника с презрением смотрят на свистопляски критиков, каждый из которых, говоря о Сталине, как об эффективном менеджере, подтверждает, что он не читал работ коллектива авторов, с одной стороны, а с другой, распространяет мнение о Сталине как об эффективном менеджере.

Вместе с тем, у меня есть предложение. Давайте вы перестанете распространять информацию о Сталине как об эффективном менеджере? Ну постыдитесь, г-н Муратов, хотя бы потомков репрессированных при Сталине. Или вам, г-н Муратов все равно на чьей крови пиариться?

Сколько ж можно Сталина называть эффективным менеджером, г-н Муратов?

Поскольку Муратов не перестал повторять это словосочетание, через несколько лет на «очной ставке» в прямом эфире я сообщил ему, что он — лжец и подлец (подробно тут http://leteha.livejournal.com/1488908.html).

И вот теперь я читаю у Веры Кичановой про мой учебник и «эффективного менеджера» у очередного выкормыша Муратова. Дама пишет со «знанием дела», «разбираясь» в вопросе, при этом, очевидно, либо не понимая, что отрабатывает заказ, направленный против Данилова, либо прекрасно это понимая, а потому прогоняя джинсу в Слоне. Что ж, достойную смену взрастил лжец и подлец Муратов.

PS. А пораздавайте френдам ссылочку на этот пост, чтобы побольше людей прочитали про выдающиеся успехи журналистки "Слона" Веры Кичановой плз? Ну и за ретвиты заранее гранмерси.

Попытался уделить максимальное внимание одной большой теме, получилось не самым лучшим образом. Буду впредь работать по срезу политическому, а не по глубине. И если Новая индустриализация получилась немного смазанно, то вот об образовании мы поговорили вполне себе успешно и интересно, как мне кажется. Буду признателен за ваши мнения об этой передаче - все же смена формата была интересной, или не стоит?

Политбюро → Российский ВПК ловит волну индустриализации

Как развитие военно-промышленного комплекса поможет развитию других отраслей промышленности и почему новый виток индустриализации невозможен без изменения системы образования, рассказали политологи Вячеслав Данилов и Олег Игнатов

Для детей старше 16 лет.

Гости программы:

Вячеслав Данилов - политолог;

Олег Игнатов - политолог.

Ведущий - Павел Данилин.

Данилин: Логика действий власти, планы оппозиции, а также наиболее значимые политические события недели - обо всем этом мы будем говорить максимально открыто с нашим постоянным членом "Политбюро" политологом Вячеславом Даниловым, а также политологом Олегом Игнатовым.

Свои вопросы, отзывы и предложения вы можете отправлять нам по адресу: Leteha.livejournal.com, а также в "Твиттер": Twitter.com/danilinp.

В центре нашей дискуссии тема, не побоюсь этого слова, глобальная и крайне актуальная для развития российского государства. Владимир Путин на расширенном заседании Совета безопасности России озвучил если на национальную идею, то точно национальный проект - развитие оборонного комплекса. Он призвал совершить прорыв в модернизации военно-промышленного комплекса (ВПК), подобный тому, что был в 1930-х годах в СССР.

Надо сказать, что это дело государственной важности, оно тесно связано сразу с несколькими направлениями, среди которых - новая индустриализация и, конечно, совершенствование всей системы образования - школьного, вузовского, поствузовского, среднего, технического, специального. Это тем более важно, что начался учебный год, дети пошли в школы, университеты, специальные техникумы. Наши руководители уже озвучили целый ряд инициатив, касающихся высшей школы.

Я предлагаю начать с оборонки, но все же обязательно затронуть и вопросы высшей школы. Итак, Вячеслав, скажите, почему именно ВПК?

Данилов: Наверное, потому, что это одна из прорывных областей, где мы еще сохраняем паритет с Западом.

Данилин: Но ведь раньше в приоритете был аграрно-промышленный комплекс (АПК), демография, жилье - вопросы, которые считались находящимися в загоне. Почему ВПК? Вы говорите, что у нас есть большой задел. Зачем его развивать?

( Collapse )

"Каждая бывшая б. с возрастом стремится читать всем лекции о морали. Особенно во время зарубежных турне и гастролей"
https://twitter.com/Rogozin/status/233229407853096961
+++++++++++

Полностью согласен и солидарен с Дмитрием Олеговичем.

Это памятник первой учительнице, сваяенный (или сваенный, или сваявшийся - не знаю как правильно) в Оренбурге.


В Оренбурге решили поставить памятник первой учительнице. Монумент прошел все согласования, но перед установкой случился скандал. Родители утверждают, что такие формы порочат образ российского преподавателя. Недавно скульпторы Сергей Соломаха и Александр Емаев устроили предпоказ глиняного варианта композиции – учительница в окружении четверых ребятишек. Общественность ахнула – уж больно фривольно выглядит педагог, да и сами учителя против того, чтобы их ассоциировали с таким образом.
http://postdefender.ru/pamyatnik-uchitelnice-v-orenburge/
+++++++++++++

Не знаю у кого как, у меня первая училка была старой грымзой и злющей, несправедливой бабой-ягой, которую я до сих пор презираю.

А вот телеса, изображенные на памятнике, безусловно, должны рождать ассоциацию "я бы вдул", которая у школьников появляется где-то классе в 8-9 (бывает и чуть раньше). Таким образом, вместо четырех скульптурок восторженного типа школьников-первоклашек, следовало бы изобразить трех дрочащих старшеклассников (одного обязательно вприсядку) и одну страшеклассницу, с ненавистью смотрящую на училку и думающую про себя "вот же сука, всех парней увела".

Т.о. уверен, что образ именно что "первой училки" выбран неверно. И нуждается в переделке.
Хотя сама скульптурка ничо так.
Или сунуть ей в руку скалку, на волосы накрутить бигуди, переназвать ее - "Многодетная мать", и все в порядке.

http://www.politonline.ru/ventilyator/7545.html
учитель пишет:
У меня один класс, 5й. 20 человек. из них минимум 10- претенденты в класс коррекции. а они учатся вместе со всеми, чем очень омрачают мне трудовые будни.

Один мальчик например в классе принципиально не делает домашнее задание. ну вот не делает и все. и завучи вызывали, и всяко-разно. бесполезно. Когда классная руководительница этого класса по моей просьбе звонила ему домой, его мама ответила: "Какого черта вы его заставляете? Не хочет-пусть не делает. Он уже взрослый, пусть сам решает, что ему важно. Не любит русский язык-пусть не учит". И положила трубку. В 5 классе, б*ять, он взрослый и самостоятельный, и может решать? Ну-ну.

Вторая девочка не ходила в школу пару недель. Классная руководительница, позвонив домой, чтобы поинтересоваться, почему девочка не ходит на занятия, услышала вопрос пьяной в говно матери - "а что, она в школу не ходит, да?"

Третья мамаша прибежала ко мне в кабинет через 20 минут после окончания последнего урока, и, брызгая слюнями, начала орать, что,мол, какого хера я ставлю ее сыночку двойки, если он у нее аутист-эпилептик, что я его двойками своими вгоняю в депрессию и отбиваю желание учиться, что я вся такая-рассякая и вообще. Я конечно же потерялась вконец, и так бы стояла, если бы на помощь мне не пришла проходящая мимо классная руководительница. Она быстро разрулила всю ситуацию, и мамашка ушла. а я осталась, как обосранная, и стала думать.

Я считаю, что такие классы, где тотальная безграмотность и похеристичное отношение родителей, надо брать на сцецконтроль, или еще что там есть.. а их не расформировывают из жалости, что над такими детьми будет смеяться весь остальной класс. конечно, б*ть, выход офигенный - собрать их всех в один класс, ага.
Я очень стараюсь, я за этими е**чими, простите конечно, тетрадями, за которые мне платят, кстати ДВАДЦАТь КОПЕЕК за штуку, сижу до ночи, я пишу конспекты на каждый урок, но..

Я не вижу отдачи.элементарно не вижу интереса в глазах у этих детей. потому что им интересно пописАть маты на стенах подъездов, посидеть в компьютерном клубе вместо уроков, разбить друг другу морду или пошарахаться по улице. А как работать в пустоту с детьми, расскажите мне, пожалуйста? На уроках работает пара человек, из которых одна-отличница , а вторая- просто очень хорошо соображающая девочка. у остальных - полный пи*дец. Но я же не могу весь урок построить на работе с этими двумя детьми. всем остальным же- глубоко насрать на то, что я там вещаю у доски. И я думаю, что это все происходит потому, что дома нахер эти дети никому ненужны. Ими никто не занимается, и не говорит о том, что без обучения и знаний они никем не станут.
++++++++++++++++++++++++
У меня была похожая чуть-чуть ситуация в школе для трудных детей.
Там я вел 4 класса (2 шестых и 2 девятых).
Ровно такие же случаи как и описанные выше были в двух классах.
Правда, дети ан масс были любознательные и хорошие, не злые и просто сильно запущенные. Хотя не без паршивых овец вроде вышеописанных примеров. Впрочем, нельзя исключать, что деградация образования привела к размножению подобного типажа.
++++++++++++++++++++++++
Я, правда, не могу согласиться с основным мессиджем поста - в наше время семьи были такими же, а времени на детей было тоже мало. Так что главная причина в том, что школа прекратила свою ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ функцию, которая должна была бы наоборот усиливаться в связи с переходом в капиталистическое общество.

Мне сказали, что в Александровском саду ЛКН-ами был избит преподаватель моего родного факультета Анатолий Николаевич Куликов. В больнице во время краткой ремиссии он сообщил, что был избит "кавказцами" (не знаю точно, что он имел в виду, но, вероятно, не собак соответствующей породы, так что, напрягая свою толерантность, предполагаю, что избили его ЛКН-ы, облюбовавшие Ал-сад как место традиционных лезгинок). Через несколько дней он скончался в Склифе. Куликов работал на кафедре ОДПП. Это не Отечка 20 века, где трудятся Вдовин и Барсенков. Но как бы там ни было, интересы Куликова довольно схожи с интересами обоих преподавателей, упомянутых мной выше: история социалистического движения в России, история международного рабочего движения, политическая борьба в России в ХХ веке.

Буду благодарен за дополнительную информацию.
А также за распространение этой информации.
Также хотел бы, чтобы руководство Истфака МГУ обратило внимание на последовательные посягательства на безопасность своих сотрудников.